En esta ocasión la entrada de hoy tiene el propósito de abordar una propuesta de solución a una actividad de formación del que suscribe, por lo que libero de la responsabilidad al resto de compañeros del Colectivo Ciencia Abierta Lab Mx. El presente texto es un ejercicio de Búsqueda y recuperación sistemática de información en la Red, es cercano a lo que aprenden mis estudiantes de metodología de investigación y publicación científica; pero en el caso que nos ocupa hoy, la búsqueda de información está asociada a una la actividad educativa, de la asignatura Sistemas y organizaciones educativas virtuales, de la Maestría en Ambientes, Sistemas y Gestión en Educación Multimodal, del Instituto de Estudios Superiores Rosario Castellanos en la Ciudad de México.
Por ello, es necesario me permito extraer los elementos sustantivos de manera textual la redacción del incidente hipotético:
Incidente crítico
En el contexto de la pandemia por coronavirus (sic) en 2020, una de las universidades públicas de México, la Universidad Humanista de Veracruz con sede en Xalapa, se propone reabrir clases en el semestre de invierno, bajo un diseño de intervención educativa emergente que permita dar salida a las necesidades educativas de su oferta. Al mismo tiempo busca cuidar la salud y la integridad física de la comunidad universitaria, como lo exige el contexto mundial. Cabe señalar que esta universidad ofrece nueve licenciaturas, ocho de ellas en modalidad escolarizada: Pedagogía, Psicología, Sociología, Intervención Pedagógica, Asistente Educativo, Humanidades, Gestión intercultural, Teatro. La única licenciatura que se ofrece en una modalidad en línea va dirigida a una población muy específica (Licenciatura en Filosofía) y se trata de un programa educativo discreto (matrícula máxima por semestre = 50 alumnos). En él sólo dan clase un total de 10 profesores de los 300 que conforman la planta docente. Debido a que se trata de un programa pequeño, esta licenciatura no ha contado con gran apoyo por parte de la institución a la que pertenece.
Para el semestre de invierno, las ocho licenciaturas que se ofrecían de modo presencial deberán echar a andar clases de manera remota, pero los coordinadores de cada programa han decidido no adoptar ningún modelo
Contenido educativo de la referida maestría.
general de educación en línea, y cada licenciatura implementará medidas propias. Debido a tal discrepancia en los diversos colegios de profesores, la institución debe formular lineamientos claros que permitan dar dirección y
guía a las actividades en este momento.
Actividad 1. Búsqueda sobre Organizaciones Virtuales
Una vez definido el colegio de profesores al que va a representar (en nuestro caso es Gestión intercultural) llevará a cabo una búsqueda siguiendo las instrucciones que a continuación se describen.
Una vez citado el marco de acción abordamos las instrucciones:
1. Preguntas guía
a) ¿Cuáles y con qué características serían algunas de las intervenciones paralelas (capacitaciones especializadas que la institución no puede proveer) que podrían realizarse antes que inicie el semestre, que se llevará a cabo de manera totalmente remota?
b) ¿Qué organizaciones virtuales pueden ayudar a este colegio de profesores en el punto anterior?
2. Tipo de fuentes a localizar
Se realizará una búsqueda de información con el fin de identificar diferentes organizaciones virtuales para resolver las preguntas (a) y (b). Presentará los resultados de este proceso y localizará por lo menos tres recursos de cada uno de los siguientes tipos:
a) Videos
b) Páginas web de organizaciones virtuales
c) Enlaces a redes sociales
3. Preparar el espacio para publicar los resultados de la investigación en la Red (webquest)
4. Publicación de los resultados de la investigación en la Red (webquest)
Resultados de la investigación de Organizaciones virtuales que apoyen al Colegio de Gestión Cultural
Continuemos con el antecedente hipotético (y que es la realidad de las instituciones de educación superior pequeñas) que el incidente crítico platea con respecto a la carencia de infraestructura detectado por la ANUIES, cito:
En 2016 la Licenciatura en Filosofía fue sometida a evaluaciones llevadas a cabo por comités nacionales de la ANUIES. A partir de lo anterior, esta universidad recibió una serie de recomendaciones para mejorar su política educativa institucional en materia de programas educativos en línea. Entre los rubros que le fueron señalados se encuentran: mejora de la seguridad informática, diseño de una política explícita sobre educación en línea, inversión en capacitación y desarrollo de la planta docente para la atención de programas en línea,
incremento del presupuesto destinado a la infraestructura tecnológica y creación de un área dedicada específicamente al diseño, implementación y evaluación de dispositivos para la atención a los programas en línea. Después de recibir las recomendaciones para mejorar su política educativa en materia de programas
en línea, la Universidad Humanista de Veracruz decidió no atenderlas debido a que sólo un programa de su oferta pertenecía a esta modalidad.Contenido educativo de la referida maestría
Sin embargo, cuatro años después de haber recibido recomendaciones para robustecer su único programa en línea y acolchar el trabajo en esta modalidad, a través de la formulación de una política institucional sólida al respecto, la emergencia sanitaria mundial encuentra a la Universidad Humanista de Veracruz sin las condiciones necesarias para operar una intervención de emergencia a través de la cual se pueda dar el giro de enseñanza presencial a enseñanza remota en las ocho licenciaturas que enfrentan este reto
Con base en los preceptos de la Ciencia Abierta, se realizó una búsqueda que cumpliera con los criterios de conocimiento abierto y con una ética científica que promueve la colaboración, y está en contra de la privatización del conocimiento; y considerando las carencias mencionad en el incidente crítico, se expone el resultado de esta primera pesquisa se identificaron alrededor de ocho organizaciones que tienen en su interés social la educación superior en el ámbito intercultural e indígena, sin embargo, el objetivo de la actividad educativa que estoy cumpliendo hoy, sólo tres de ellos cuentan con los requisitos.
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior
Web institucional: https://www.agendacolaborativa.mx
Medios sociodigitales
https://twitter.com/AnuiesDocente
https://www.facebook.com/anuies
La primera organización se denomina Equipo Colaborativo para la Transformación Digital de la Educación (EduTraDi), tiene su base en la ANUIES y se conforma de instituciones gubernamentales, instituciones de educación superior, universidades y centros de investigación en México, pero la vinculación con sus pares latinoamericanos es extensa. Sólo en este punto quiero llamar la atención al esfuerzo de gestión que EduTraDi que esta semana de septiembre, han publicado el documento que concentra el resultado de la negociación y gestión de una lista de Proveedores de Tecnologías de la Información, que están ofertando soluciones a las instituciones educativas para la migración de sus práctica docente y administrativa a servicios de la nube de Internet. Aquí también se encuentran Diagnósticos del estado de la TIC en las instituciones de educación superior en 2020.
Instituto de Investigación para el Desarrollo de la Educación
Web institucional: https://inide.ibero.mx/
La siguiente organización se forma alrededor del Instituto de Investigación para el Desarrollo de la Educación (INIDE) de la Universidad Iberoamericana, es interesante y útil la perspectiva del INIDE en cuanto a la educación intercultural ya que la U. Iberoamericana fundó y mantiene una Instituto Superior Intercultural Ayuuk en Oaxaca para atender a las indígenas de la Mixteca Alta de Oaxaca. Se recomienda en cuanto a la capacitación de docentes del Colegio hipotético ya que a partir de la experiencia de sus investigadores y colaboradores comprometidos con el reconocimiento de la diversidad, las relaciones comunitarias en las que se basa su modelo educativo y por supuesto con el reconocimiento de una vida escolar fundamentada en el derecho humano a la paz, a la equidad de género y a la educación como derechos transversales.
Red de Formadores en Educación e Interculturalidad en América Latina
Web institucional: https://redfeial.org/
Video
La RedFEIAL tiene su sede en la Universidad Católica de Temuco, Chile, se eligió como uno de las organizaciones que pueden aportar porque como ellos mismos refieren en su Misión es promover el intercambio de experiencias en el campo de la educación intercultural, no solo docencia, sino en la comprensión amplia de la diversidad cultural desde una perspectiva de investigación y por supuesto de formación académica que abone a la comprensión dialógica entre las personas con respeto y equidad. La RedFEIAL cuenta con nodos o representaciones, capítulos en nuestra región latinoamericana, en México cuenta con cinco nodos, estos son: Facultad de Estudios Superiores Aragón, UNAM (que tiene apoyo de la CUAED), Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Veracruzana (con infraestructura y recursos financieros, y vinculación interinstitucional siempre dispuesta a aportar), Escuela Normal Bilingüe Intercultural de Oaxaca y la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca.
Lo anterior nos sirve para iniciar una reflexión acerca de la pertinencia y medios de vinculación necesarios para que las universidades, colegios y al final los estudiantes, puedan beneficiarse de las experiencias y el producto de investigación académica y científica. Sin embargo, el contexto del incidente crítico, en cuanto a la falta de recursos financieros y estructurales, así como la falta de una estrategia general del propósito organizacional de la institución, vaticina que el resultado será usar videoconferencia para extender su práctica del aula a la pantalla. No ser prevee un resultado satisfactorio en el resultado que los estudiantes obtendrán de una Universidad Humanista con las carencias aquí descritas.
Si desean leer un texto breve que ahonda en la argumentación sobre estas tres organizaciones, pueden descargar el siguiente documento en formato pdf.
Gracias por la lectura de esta actividad.